1、网络教育的特色和优势： 资源利用最大化 学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 学习行为自主化 任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
2、网络教育的特色和优势如下：网络教育的优势有学制短、名牌院校文凭、入学方便、学习形式灵活和费用低等，其中网络教育属于国民系列教育，国家承认学历，教育部网上可查询，能举办网络教育的院校都是全国重点高校等等。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
3、相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势：（1）网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。
4、网络教育特色有：随时随地、只要有手机和网络的地方，就可以上网络课堂，时间、地点，随自己的安排，学习不会和别的活动产生冲突。可以反复多次学习，个性化学习教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听，不明白的可以多听几遍，直到听懂。
5、特色和优势：远程教育高校都是国家985/211高校，毕业时可以拿到名校的毕业证书。考试通过率高。网络教育入学考试由高校自己组织，比成考和自考简单得多，比较容易通过。网上授课，不需要去学校。通过学校的网络平台看课件，有时间有网就能上课，不受时间地点限制。容易毕业。
6、与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
网络教育的特色和优势： 资源利用最大化 学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 学习行为自主化 任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
资源开发更大化 各种各样教学资源库通过互联网跨过了空间距离限制，使学校文化教育变成能够超过校园内向更大范围地域辐射源的开放式教育。院校能够充分运用自身的科目优势和教学资源优势，把最出色教师、比较好的教育教学成果根据媒体传播到四面八方。
优点：良好的交互性：在网上可以利用BBS、E-MAIL等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。 开放性：常规的学校教育是封闭性的，教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加。
学互联网的优势有：电脑行业需求量大，工作很好找，而且工作环境也不错。电脑行业的工作与社会接触都比较紧密，紧跟潮流，所以见识和思想都会比较开放，也有利于以后自己发展。学习电脑入手比较快，学习难度不是很大。
优势： 网络教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。 网络教育对学习地点没有限制。
1、你好，网络教育优点：良好的交互性：在网上可以利用BBS、E-MAIL等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。 开放性：常规的学校教育是封闭性的，教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加。
2、网络教育在网上可以利用BBS、E-MAIL等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。常规的学校教育是封闭性的，教育的门槛被抬高。网络教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作，并在此领域得到迅速发展。
3、一般情况下，高校的网络教育都各校的网络教育学院来组织招生、教学、考试、资源建设等工作，而各校的网络学院仅有专职的管理人员，没专职教师，教师都是兼职或外聘的，教学时间无法保证，科研也无法保证。
4、在线学习在时间上更加灵活，地点不固定，随时可以学习。很多上班族都会通过在网上学习一些跟自己的职业有关系的知识，特别是对于刚刚出入职场的小白，由于自己的工作能力欠缺，经验不足，往往会通过网上学习来获取更多自己想要的知识。生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。
5、传统教育模式和互联网教育模式在关系形式、组成要素、结构进程等方面都有显著的区别。 2“互联网+传统教育”模式 传统教育模式和互联网教育模式各有优缺点，应充分发挥两者的优点，克服其缺点，取长补短、改革创新，对两者进行有机整合，形成一种更加完善的教学模式，达到更好的教学效果。
网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的学习。网络教育讲究个性化、智能化与互动性的结合。
拓展学习的时空观，从学习的时间来说，个人的学习是终身的，必须等老了再学习。 必须学习后再学习。 随时随地通过互联网进入虚拟学校，获取知识和信息。
网络学习是远程教育培训，老师与学员之间缺少面对面的交流。 老师进行一对多的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。
北大商学网是北京大学管理类远程教育的教学执行机构，属第一类。对学习者的要求远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。
1、教学形式个性化，网络教育可以运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，让系统对每个同学的学习进行跟踪，根据不同学生提供不同的个性化建议与计划，更利于同学顺利完成学业。
2、现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
3、网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。
4、现代远程教育的时代特征主要表现在：开放性 现代远程教育不受地域的限制，学习者不受职业、地区的限制；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时间都可以接收需要的教育信息。自助灵活性 远程教育可以根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。
